一、项目背景
      文化艺术作为重要的精神展示与审美表现形式，与社会生活息息相关。良好的文化艺术不仅能为公众提供丰富健康的精神食粮，还能为树立文化自信，提升中国文化软实力服务。当前我国正处于产业结构转型的重要时期，最大限度地满足公众对于高品质生活质量的追求。这与十九大报告中关于“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的重大判断是完全相符合的。在十九大报告中，明确提出了“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”的理念，表明中国当代社会已从追求物质财富的物质经济时代，进入了文化精神时代，广大人民群众对美好生活的需要，不仅要美，还要心情舒畅、幸福指数高已成为主要目标。
      文化艺术有多种多样的表现形式，但若想实现可持续发展，仅依靠雄厚的经济基础是不够的，还需要推进文化艺术服务公众为宗旨，以传承创新为目标，以文化艺术教育为载体，实现全面文化艺术素养提升。
      河南省封丘县和滑县为国家级扶贫县，也是我们的重点帮扶对象，文化教育扶贫更是延续多年的优质项目，为了更深入贯彻教育扶贫精神，确保教育精准扶贫工作有效开展，保障贫困地区的的学生能够正常的接收各级各类文化教育，加强贫困地区教职工素质的培养，切实改善深度贫困县中小学教师教学观念亟待更新、教学方法亟待改进、教学水平亟待提高的现状，同时提升教师文化艺术素养，故组织此次关于两县优秀教师文化艺术专项培训。该项目将由两县教育部门负责筛选推荐优秀教师，由学院负责项目的全过程管理，聘请师资、设计课程，科学合理的组织各项活动，保证学员学有所成、学有所得、学有所用。学习合格的学员将获得学习证书。

二、项目概况
     “点燃希望 相伴成长”定点扶贫县文化艺术教师培训计划优先发展教育，建设人力资源强国实施全面建设小康社会的重要内容，而教育工作的重中之重是农村教育，农村教育工作的重中之重是农村教师工作。大力开展农村教师的培训工作是提高农村教师整体文化艺术素质，办人民满意的教育的实际行动，具有十分重要的意义。通过师德教育，增强教师的责任感和使命感，通过信息化教学指示的传递，改进教师培训方式，通过精心设计的培训内容，激发教师不断学习的积极性，通过文化艺术培训，使他们憧憬美好的未来。项目将构建新的知识体系，采取课堂面授、专家指导、实地参访、网络研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。

三、项目目的与价值愿景
      以文化艺术扶贫中心为主导，以教师文化艺术素养提升为载体，通过教师言传身教影响下一代，培养文化艺术人才。用文化艺术资源推动扶贫工作开展，通过文化艺术扶贫继承弘扬民族传统文化，树立全民文化自信，为扶贫工作做出应有贡献。运用有针对性的帮扶措施，文化艺术培养模式，提高当地教育水平、文化艺术素养。教师是教育活动的核心要素，优秀的师资队伍是教育质量的根本前提，进而保障精准提升贫困地区的教育质量，提高贫困人口的基本文化素质和劳动技术技能，提高贫困地区文化艺术素养对美好生活的想往。
      培训项目将根据贫困地区学校的实际需求，以教育教学基本规范为重点，以文化艺术素养提升为目标，着力提升教师的课程设计能力、教学管理能力、文化素养，帮助学员准确理解学科课程标准，有效提升课堂教学水平，增强课程意识，提升对美好生活想往，激发原始驱动力。掌握专业发展的基本理念与方法，促进教学内涵发展。培训内容将紧扣实际需求，抓住影响贫困地区教育发展的关键环节组织课程资源。

四、社会效果预期
      遵循“文化公益，引领社会发展”的公益理念，提高教师的文化水平、教学水平是此项目的预期社会效益。
此外教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，关系着民族素质和国家未来，农村教师群体其水平如何直接决定着农村基础教育的质量和农村经济未来的发展，本项目将主要针对农村中小学教师队伍整体素质还不是很高，专业发展水平较低，以及学科结构不合理，专业不对口，知识结构老化，教育观念陈旧，教学方法缺乏灵活性和创造性等问题。希望通过该项目的开展，有效解决上述问题，推进教育均衡发展，带动当地教育发展，打破传统的传授式的教学模式，通过优秀教师的培养与带动，帮助贫困地区构建适应现代社会发展需求的新型教学模式。